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Introducción

Bienvenid@s a este espacio digital dedicado a visibilizar una realidad silenciada: la discriminación por discapacidades no visibles en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, plantel San Lorenzo Tezonco (UACM SLT).

Aquí encontrarás información clara y actualizada sobre qué son estas discapacidades, cómo afectan la vida estudiantil y qué podemos hacer colectivamente para transformar esta realidad.

Este blog nace como parte de una investigación-acción realizada en el marco de la materia Salud Comunitaria II, con el objetivo de informar, sensibilizar y construir espacios más humanos, empáticos e incluyentes.


En la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), plantel San Lorenzo Tezonco, el discurso de inclusión y diversidad muchas veces contrasta con las experiencias cotidianas de estudiantes que viven con discapacidades no visibles. Estas discapacidades, aunque no se noten a simple vista, impactan profundamente su vida académica y social. En este blog se busca visibilizar esas experiencias, analizar las formas de discriminación y proponer acciones colectivas para combatirlas.




¡Gracias por estar aquí! Navega por nuestras páginas y acompáñanos en esta lucha por la dignidad y el reconocimiento de todas las personas.

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Barreras invisibles en la UACM SLT: más allá de los muros

La inclusión educativa no se limita a poner rampas o modificar infraestructura. Las barreras más difíciles de vencer son muchas veces las actitudes. En la UACM SLT, encontramos que no existen protocolos claros para estudiantes con discapacidades no visibles. Los docentes suelen desconocer cómo actuar ante un estudiante con ansiedad o dislexia. Los compañeros, por su parte, pueden emitir juicios sin entender lo que hay detrás de una “falta de participación” o “entrega tardía”. 📌 Barreras comunes: Exigencia de comprobantes médicos para “creer” en la condición. Ausencia de ajustes en evaluaciones o tiempos de entrega. Comentarios despectivos como “es floj@” o “todo lo quiere fácil”. Trámites burocráticos y poco humanos para pedir apoyos. Un entorno universitario realmente inclusivo debe ser flexible, empático y capacitado para acompañar a todas las personas, no solo a quienes se ajustan al “modelo ideal” de estudiante.

La salud mental también es salud: ¿está la universidad preparada?

Aunque la salud mental ha ganado visibilidad en los últimos años, aún persiste el estigma, especialmente dentro de las instituciones educativas. En la UACM SLT, se han documentado casos de estudiantes que viven con depresión, ansiedad generalizada o trastorno bipolar, y que no encuentran respuestas adecuadas cuando solicitan apoyo. La salud emocional sigue siendo vista como “algo personal”, y no como parte del entorno educativo. 📌 ¿Qué implicaría una universidad consciente de la salud mental? Docentes capacitados en primeros auxilios emocionales. Protocolos claros para situaciones de crisis. Tiempo extra o ajustes razonables sin poner en duda al estudiante. Espacios seguros y libres de juicio. La salud mental no es un capricho, es un derecho. Y es responsabilidad de toda la comunidad universitaria defenderlo.

“No parece que tengas una discapacidad…”: el dolor de la incredulidad

“Pero tú te ves normal”, “no pareces tener nada”, “seguro estás exagerando”… Estas frases, aunque parezcan inofensivas, son una forma de discriminación que muchas personas con discapacidades no visibles escuchan con frecuencia. En la UACM SLT, como en muchas universidades, los estudiantes que viven con condiciones como ansiedad, TDAH, autismo de alto funcionamiento o epilepsia, enfrentan no solo las dificultades propias de su condición, sino también la incredulidad de quienes los rodean. Estas formas de discriminación son particularmente dolorosas porque cuestionan la autenticidad del sufrimiento. Al no ver muletas, sillas de ruedas o signos físicos evidentes, muchas personas asumen que no hay ninguna limitación real. 📌 ¿Qué consecuencias tiene esto? Ocultar el diagnóstico por miedo a ser juzgados. Evitar pedir apoyo o ajustes por miedo a parecer “débiles”. Aislamiento, ansiedad, depresión o abandono escolar. Creerle a alguien cuando te habla de su condición no es un acto de caridad, ...